• 역량 중심 수련교과과정 및 평가 지침을 개발하고, 전공의 교육 프로그램 및 E-portfolio 개발을 통하여, 책임지도전문의 지도하 표준화된 양질의 수련 교육 프로그램을 제공하고자 함

• 장애가 있거나 장애가 예상되는 모든 사람의 건강증진과 기능향상을 위한 예방, 진단, 치료 역량을 갖춘 재활의학과 전문의 양성

• 비무작위배정 비교임상시험(non-RCT)

1. 역량 중심 수련교과과정 및 평가 지침 개발
   • 전공의 정원에 따른 연차별 수련교과과정 수립
     • ­전문역량을 반영한 세부목표를 영역별로 개발하였고, 지식과 술기 영역으로 나누어 1,2년차와 3,4년차로 구분하여 정함
   • 전공의 최소 역량의 평가 기준 개발
     • ­형성평가와 총괄평가로 구성된 최소역량과 핵심역량을 포함하는 역량평가 방법 및 항목을 개발함
   • 책임/부책임지도전문의 전공의 수련 및 평가 일정 개발
     • ­­연차별 역량평가 시기 및 재평가 지침 및 일정을 정함
   • 지도전문의 대상 수련교육지침서 및 교육 프로그램 개발
     • ­책임지도전문의 역할을 규정하고, 책임지도 전문의 대상 교육 프로그램을 개발함
       • 연구대상자 : 재활의학과 전공의 12인
       • 중재군: 책임지도전문의 제도를 적용한 이전의 전공의 역량
       • 비교중재군: 책임지도전문의 제도를 적용한 이후의 전공의 역량

    

2. 전공의 교육 프로그램 및 E-portfolio 개발
   • 전공의 교육 프로그램 개발 및 교육 동영상 제작
     • ­이러닝 플랫폼 개발하였고, 전공의 교육에 활용할 동영상 업로드 계획임
   • 전공의 정원에 따른 연차별 수련교과과정 수립
     • ­­전국 수련병원 전공의 대상으로 현 수련 교과과정에 대한 만족도 설문조사를 시행하여 현 수련 교과과정의 문제점을 파악함
   • 책임/부책임지도전문의 전공의 수련 및 평가 일정 개발
     • ­­전국 수련병원 지도전문의 대상으로 책임지도전문의 제도에 대한 설문 조사를 시행함. 책임지도전문의 제도의 정착을 위해서는 책임지도전문의의 명확한 업무 정의 및 역할에 대한 교육이 필요하고, 책임지도전문의 업무에 대한 최대한의 보상이 이루어져야 할 것으로 판단됨
   • E-portfolio 개발 완료
     • ­E-portfolio 플랫폼 구축을 완료하였고, 전공의수첩 온라인화 완료되었으며, 최소 핵심 역량 평가를 위한 페이지 개발 중임
       • 연구대상자 : 재활의학과 전공의 8인
       • 중재군: 책임지도전문의 제도를 적용한 이전의 전공의 4인의 역량
       • 비교중재군: 책임지도전문의 제도를 적용한 이후의 전공의 4인의 역량

  ※ 관찰변수

       각 연차별 전공의 수련 목표 달성도, 전공의 만족도

• 기대효과
  • ­ 책임지도전문의 제도의 정착화: 지도전문의 역할 수립 및 교육프로그램 개발
  • ­ 역량 있는 재활의학과 전문의 양성: 역량중심 교과과정 및 프로그램, 평가지침 개발
  • ­ 내실 있는 전공의 수련시스템 구축: E-portfolio 개발 및 표준화된 수련 프로그램 개발

• C210040

• 임시데이터

• 전공의는 의료기관에서 환자 진료의 중추적 역할을 담당하는 의사이면서 전문의 자격을 충족하기 위하여 적절한 교육과 수련이 필요한 상황입니다.
  하지만, 전공의 법에 의한 전공의 수련환경 실태 조사에 따르면 주당 평균 근무시간이 감소하는 추세를 보이고 있고, 수련과 관련 없는 업무의 비중은 과거에 비해 큰 변화가 없는 상황이기 때문에 전공의 실제 수련시간이 감소되고 있습니다.
  따라서, 전공의 수련의 질의 하락을 방지하기 위한 노력이 필요합니다.
• 외국에서는 이를 위하여 책임지도전문의 제도를 활용하고 있으며, 책임지도전문의가 전공의 교육을 체계적으로 관리하여 전공의 수련의 질을 높이기 위한 노력을 하고 있습니다. 따라서 국내에서도 책임지도전문의 제도를 적용하여 감소하고 있는 전공의 수련시간에 따른 전공의 역량 감소를 막기 위한 노력을 시행하고자 합니다.

• 재활의학과 전공의와 지도전문의에게 표준화된 수련프로그램을 제공할 수 있으며, 궁극적으로 장애를 가진 모든 환자에게 도움이 됩니다.

• 재활의학과 전문의로서 꼭 갖추어야 할 역량을 선별하고, 지식과 술기 영역으로 나누어 전공의 연차별로 세부 학습목표를 정합니다. 핵심 역량은 15가지 세부분야로 나누어 '재활일반, 뇌신경재활, 척수재활, 통증 및 근골격계 재활, 신경근육계 재활 및 전기진단, 소아재활, 노인재활, 심폐재활, 암재활, 재활보조기구, 스포츠재활, 물리의학, 교육자, 연구자, 인성'으로 개발하며, 역량의 평가 기준도 정합니다.

 

• 또한, 전공의 교육을 담당하는 지도전문의를 대상으로 전공의 교육방법과 평가에 대한 프로그램도 개발합니다. 이를 바탕으로 전공의 대상으로 핵심역량 개발 중심의 지도전문의의 교육 전/후 핵심역량 평가를 시행하여 전공의의 역량 성취정도를 비교합니다. 주기적인 역량 평가 및 관리를 위하여 E-포트폴리오를 개발하며, 표준화된 수련 프로그램을 개발하고자 합니다.

• 역량 중심 교과과정 및 프로그램, 평가지침을 개발하여 재활의학과 전공의를 체계적으로 평가합니다.
• 또한, E-portfolio 개발하여 전공의 수련 기록을 전산에 기록하여 관리할 수 있도록 하고 전공의 교육 프로그램 개발 및 교육 동영상 제작하여 표준화된 수련 프로그램으로 전공의를 지도합니다.